sábado, 31 de outubro de 2020

Língua Inglesa - 9º ano

 HABILIDADES:  Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.

Hi,guys! Good morning!

How are you?

Nesta atividade usaremos algumas expressões argumentativas.

Bons estudos!

https://forms.gle/WSEFcnhghXbRE5Fw5


Atividade postada em 30/09*

sexta-feira, 30 de outubro de 2020

Dignidade e respeito.

              Eletivas 1ª série 4º bimestre Profª Eunice.

            Habilidade: Reconhecer as diferenças como um fato e a importância de respeitá-las;

- Discutir a amplitude das noções de dignidade e respeito a partir da noção de igualdade, e desenvolver empatia;

- Identificar estereótipos, preconceitos e as diversas formas de discriminação social existentes e como elas afetam as pessoas.

           Objetivo: O valor da vida humana e o conceito de dignidade humana.


                           Introdução ao tema:

O conceito de dignidade humana, que se encontra na base da ideia dos direitos fundamentais, refere-se ao valor inerente a cada pessoa em razão de sua condição de ser humano; é um valor permanente e não depende de possuir certos traços, do reconhecimento social ou do lugar que uma pessoa na sociedade.

A dignidade humana é o princípio e a base do respeito. Respeitar o outro significa, sobretudo, considerá-lo como um ser humano igual a nós mesmos e, portanto, como um sujeito de direitos. A capacidade de respeitar passa pela capacidade de se pôr no lugar do outro(empatia), e considerá-lo como fim em si mesmo, e nunca  apenas como um meio. 

Exigir respeito pela dignidade é exigir não ser tratado/a como um objeto, e sim como um ser humano, não devendo ser humilhado/a ou desumanizado/a. Essa exigência de respeito à dignidade pode ser direcionada a um único indivíduo pessoalmente, adotando, assim, caráter ''subjetivo de valor próprio, ou  então, caráter objetivo, quando direcionado a uma comunidade.


                                  Atividades:

                             Observe as cenas

cena 1: Uma mulher negra vai à universidade para fazer matrícula no mestrado em que foi admitida. Antes dela falar, a recepcionista pergunta: Você é candidata para a nova vaga da limpeza?

cena 2: Uma garota diz à sua amiga que seu pai cuida de sua irmãzinha em casa enquanto a mãe dela trabalha. Sua amiga ergue a sobrancelhas e diz: ''Isso é estranho! Os pais não devem cuidar do bebês, as mães devem!'' 

cena 3: Um funcionário de limpeza entra em um elevador social, pois o elevador de serviço não está funcionando. Dentro, há dois moradores que falam: " não é permitido você entrar nesse elevador".

cena 4: Um estudante candomblecista sempre sofre injúrias na sala de aula e a professora nunca intervém. Um dia, ele se levanta para responder a uma ofensa. A professora diz: Pare de implicar, vá para fora da sala.

               Depois de observar as cenas vamos responder.

a) Descreva o tipo de discriminação ilustrada e relate seu impacto dessa sobre o/os personagem/ns envolvido/s.

b) Na sua opinião como o personagem/s discriminado/a deve ter se sentido em cada situação?

c) Como reagir ao ver essas situações acontecendo?

d) O que poderia ser feito para contorna-las?

e) Produzir cartazes com frases contra os diversos tipos de discriminação e colagem.👫👪👬


atenção! Não precisa copiar texto, somente o tema e as questões. Se achar melhor pode  fazer vídeo  falando  frases sobre a discriminação , cantando música, poesia, desenhos...



quinta-feira, 29 de outubro de 2020

Recursos hidricos da América Latina.

 Geografia 8ºano 4º Bimestre Profª Eunice videoaula CMSP dia 20/10.

Habilidade: ( EFO8EG15)Analisar a importância dos principais recursos hídricos da América Latina e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água.

Objeto de conhecimento: Transformações do espaço na sociedade urbano industrial na América.


Atividade:

 1)  O que são recursos Hídrico? 

 2) Qual a importância desses recursos para a manutenção das diversas formas de vida?

3) Cite o nome de três rios.

4) comente o que você sabe sobre Agenda 2030 para o Desenvolvimento sustentável.

5) Quais as contribuições do ODS 06 para ampliar as discussões sobre água potável e saneamento?


 Assistir a videoaula para responder as questões.👻👻👻👻



Reflexão: Cada dia é uma nova oportunidade para celebrarmos e usufruirmos de tudo o que a vida nos dá.



Biomas

Geografia 6ºano 4º bimestre profª Eunice videoaula transmitida dia 29/10 pelo CMSP.

Habilidade: ( EFO6GO5) Caracterizar os biomas, ecossistemas e os recursos naturais em diferentes lugares e relacionar com os padrões e componentes climáticos, hidrográficos, geomorfológicos, pedológicos e biológicos.

Objeto de conhecimento:  Relações entre os componentes físico naturais.


Atividade:👻👻👻👻

1) Você já ouviu falar sobre biomas?  E o que sabe sobre esse tema?

2) O que são recursos naturais? E ações Antrópicas? Cite exemplo de ações antrópicas que tem provocado a degradação dos biomas brasileiro.

3) Cite o nome de um bioma.

4) Quais são os biomas existentes no estado de São Paulo?


Reflexão: Cada dia é uma nova oportunidade para celebrarmos e usufruirmos de tudo o que a vida nos dá.


 

Desenvolvimento sustentável e seus indicadores.

 Geografia 7ºano 4ºBimestre profª Eunice videoaula transmitida pelo CMSP dia 29/10.

Habilidade: ( EFO7GE20) Explique o conceito de desenvolvimento sustentável, identificar os seus indicadores econômicos, culturais, sociais, ambientais e políticos e discutir as vantagens e desvantagens em diferentes lugares.

Objeto de conhecimento: produção , circulação e consumo de mercadores.


                                  Atividade:👻

1) Explique com suas palavras o que é desenvolvimento sustentável.

2) Por que é importante estudar as dimensões do desenvolvimento sustentável?👻

3) Você é um (a) estudante preocupado(a) com o desenvolvimento sustentável? De que maneira?👻

4) Assinale a alternativa que corresponde às dimensões dos indicadores de desenvolvimento sustentável:

a) Dimensões ambiental, social, economia e institucional.

b) Dimensões ambientais, social, racional e galáctica.

c) Dimensão ambiental, natural e terrestre.

d) Dimensões social e civil sustentável.


Assistir a videoaula para responder.

 

 


Reflexão: Nem tudo é como a gente quer. Mas nem por isso tudo está perdido, sempre há algo novo para acontecer.




Desigualdade social na sociedade urbano industrial.

 Geografia 9ºano 4º bimestre Profª Eunice videoaula transmitida pelo CMSP dia 29/10.

Habilidade:( EFOG9E23) Debater as origens e consequências dos problemas da desigualdade social da fome e da pobreza na sociedade urbano- industrial, considerando a concentração de renda, dos meios de produção, de acesso aos recursos naturais e da segregação socioespacial , em diferentes regiões do mundo.

Objeto de conhecimento: cadeias industriais e inovação no uso dos recursos naturais e das matérias- prima.


                                 Atividade:

 1) Explique com suas palavras o que é desigualdade.

2) Quais problemas podem ser causados pela desigualdade social?

👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻👻


Reflexão: A base de tudo é Deus, pois só ele te sustenta e nunca te abandona.

MATEMÁTICA - 8°ANO - EXPRESSÃO ALGÉBRICA

 















































Língua Inglesa 3ª série EM

  HABILIDADES: Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.


Hello, guys!

Whazzup? 

Nesta atividade vamos relaxar um pouquinho e vocês farão atividades relacionadas ao Halloween. Have fun!

Have a  nice holiday!

Língua Inglesa 2ª série EM

 HABILIDADES: Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.


Hello, guys!

Whazzup? 

Nesta atividade vamos relaxar um pouquinho e vocês farão atividades relacionadas ao Halloween. Have fun!

Have a  nice holiday!

Entre o modernismo e antigo: Modernidade européia , africana e americana.

História 7º ano 4º bimestre Profª Eunice aula transmitida pelo CMSP dia 28/10.

 Habilidade: (EFO7HIO1) Explicar o significado de modernidade e suas lógicas de inclusão com base em uma concepção européia.

Objetivo: Compreender a construção da ideia de modernidade e sua influência para uma historiografia eurocentrista.👻👻


                                   Atividade

           Depois de assistir a videoaula responda:

1) Qual  a relação entre os renascimento e a modernidade?

2) O que foi o eurocentrismo?


Copiar no caderno a habilidade a data  da postagem  o tema do conteúdo e as questões.


Reflexão: Não desista já, pois quem sabe o que o amanhã lhe trará.






Língua Inglesa 1ª série EM

 HABILIDADES: Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

Hello, guys!

Whazzup? 

Nesta atividade vamos relaxar um pouquinho e vocês farão atividades relacionadas ao Halloween. Have fun!

Have a  nice holiday!

Língua Portuguesa - 6º ano

 HABILIDADES: Criar narrativas ficcionais (contos, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.

Olá, galera!

Tudo bem?

Vamos antecipar a publicação de amanhã.

Nesta atividade, vocês irão dar continuidade aos estudos do discurso direto e indireto agora com exercícios.

Tenham um excelente final de semana e coloquem em dia as atividades, por favor!

https://forms.gle/nbXiKqAQFxSyF5gJA

Ações de engajamento e melhorias do espaço físico da escola

 


  • Melhoria do espaço físico da escola 
  • Entrega de materiais aos alunos
  • Premiação do aluno destaque - Aluno: Patrick Eloy Maciel Ribeiro - 1ºSérie A
  • Busca ativa (Visita aos alunos)


RETORNO DAS AULAS PRESENCIAIS - ACOLHIMENTO DIA 09/10/2020






LIVE DE ENGAJAMENTO DIA 14/10








  • Projeto "A rádio vai à escola, apresentada por Cláudia Coimbra e Daniela Valério. Com a participação do Grêmio Estudantil, alunos, pais e toda a comunidade escolar da E.E "Professora Elvira Silva"

NUVEM DE SENTIMENTOS DA E.E. PROFESORA ELVIRA SILVA





TECNOLOGIA E INOVAÇÃO

A PARTIR DO QUE ESTUDARAM SOBRE INTERNET SRGURA, VOÇÊS VÃO PRODUZIR UM CURTA METRAGEM, QUE EM GERAL TÊM NO MAXIMO 15 MINUTOS.

ESSA PRODUÇÃO PODERA SER REALIZADA EM DUPLAS.
O VIDEO DEVERA  TER, NO MINIMO, 1 MINUTO E, NO MAXIMO 3 MINUTOS.


O CURTA METRAGEM É DE TEM LIVRE!
PARA ISSO, UMA DICA É REFLETIR SOBRE AS SEGUINTES PERGUNTAS ;
  1. PARA QUEM EU QUERO TRANSMITIR MINHA MENSAGEM ?
  2. OQUE EU QUERO QUE O PUBLICO SAIBA ?
  3. OQUE EU  QUERO QUE MEU PUBLICO SINTA OU FAÇA ?

DEIXE A CRIATIVIDADE FLUIR !





Língua Portuguesa 2ªSérie- 4ªBimestre - Semana de 26 a 30 de outubro



    



Olá, pessoal! Tudo bem? Segue o roteiro de atividades da semana de 26 a 30 de outubro.

Atividade 1- Origens do Samba

Atividades do Caderno Aprender Sempre Aula 4- Páginas: 9, 10 e 11.
Habilidade:
  • Identificar o valor expressivo da metáfora e da metonímia na construção coesiva de um texto.

Objetivos: 

  • Analisar as manifestações artísticas em diferentes contextos históricos; 
  • Reconhecer a língua portuguesa, pela perspectiva histórica, social e geográfica, como manifestação do pensamento, da cultura e da identidade de um indivíduo, de um povo e de uma comunidade.
Assista à videoaula transmitida pelo CMSP no dia 20/10 e faça as atividades propostas.


Caso não consiga assistir ao vídeo, baixe os slides da aula clicando aqui: Aula 1 LP CMSP 20/10
Após assistir a aula e compreender os conteúdos, registre suas respostas no formulário a seguir:👉https://forms.gle/nQFmMk8ppLFCpemv7👈

Atividade 2- Recursos linguísticos em textos narrativos

Atividades do Caderno Aprender Sempre - Páginas: 12, 13, 14, 15 e 16.
Habilidade essencial:
  • Confrontar um texto produzido antes do século XX com outros textos, opiniões e informações, posicionando-se criticamente, levando em conta os diferentes modos de ver o mundo presente.

Objetivo:

  • Analisar os recursos expressivos usados na linguagem literária a partir de um trecho do romance Senhora, de José de Alencar.


Assista à videoaula transmitida pelo CMSP no dia 20/10 e faça as atividades propostas.

Caso não consiga assistir ao vídeo, baixe os slides da aula clicando aqui: Aula 2 LPCMSP 20/10

Após assistir a aula e compreender os conteúdos, registre suas respostas no formulário a seguir: 👉https://forms.gle/RNrPtxLcdPQt996u6👈

ATENÇÃO: 😱😱Atividade complementar valendo 2 pontos para a média do 4ºBimestre. 👇
Dúvidas, chamem no Whatsapp!😘😘
Bons estudos! 😊🙌

Língua Portuguesa 1ªSérie- 4ºBimestre - Semana de 26 a 30 de outubro

   



Olá, pessoal! Tudo bem? Segue o roteiro de atividades da semana de 26 a 30 de outubro.

Atividade 1- Figuras de linguagem

Atividades do Caderno Aprender Sempre - Páginas 5, 6, 7 e 8.
Habilidade:

  • Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações.

Objetivos: 

  • Reconhecer a polissemia das metáforas como potencializadoras dos sentidos do texto e a conotação como recurso estilístico expressivo;
  • Reconhecer o uso da metonímia nos poemas e na vida social.
Assista à videoaula transmitida pelo CMSP no dia 20/10 e faça as atividades propostas.


Caso não consiga assistir ao vídeo, baixe os slides da aula clicando aqui: Aula 1 LP CMSP 20/10

Após assistir a aula e compreender os conteúdos, registre suas respostas no formulário a seguir:👉https://forms.gle/YhHcin1AN2xzpGXW6👈

Atividade 2- Entre a poesia e a música

Atividades do Caderno Aprender Sempre - Páginas 9, 10, 11 e 12.
Habilidade:

  • Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações.

Objetivo:

  • Reconhecer os recursos expressivos utilizados nas composições poéticas.

Assista à videoaula transmitida pelo CMSP no dia 20/10 e faça as atividades propostas.

Caso não consiga assistir ao vídeo, baixe os slides da aula clicando aqui: Aula 2 CMSP 20/10
😱😱Atividade complementar valendo 2 pontos para a média bimestral 👇- Dúvidas, chamem no Whatsapp.

Após assistir a aula e compreender os conteúdos, registre suas respostas no formulário a seguir:


Bons estudos! 😊🙌

Eletiva Fotografia

ELETIVA FOTOGRAFIA 

ATIVIDADE

DEPOIS DE RESPONDER AS QUESTÕES,EDITAR UMA FOTOGRAFIA TEMA DE  halloween.

ATIVIDADE VALENDO PONTO ...

 


ARTE - 7 ANO - 26/10 A 06/11

 

ROTEIRO DE ATIVIDADES

Profª: Heidi Martins Tristão da Silva

Disciplina: Artes

Turma: 7ºA

Aulas: 04

Semana: 26/10 a 06/10

Habilidades: Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes gêneros da música clássica e do canto coral em seus contextos de produção e circulação, relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

 Competência: reconhecer os elementos da musica clássica

CONTEÚDO: música clássica

MATERIAL DE APOIO: aulas do centro de mídias, Caderno do aluno 1ºbimestre pág.141 e 147,

ATIVIDADES

1 – pesquise e comete sobre o que é música clássica e se ela esta presente no nosso dia a dia

2 – pesquise e comente sobre o canto de coral e se ela esta presente no nosso dia a dia.

 

 

quarta-feira, 28 de outubro de 2020

Fontes Histórica

História 6ºano 4º bimestre Profª Eunice videoaula CMSP dia 28/10.

Habilidade: (EFO6H102A) Identificar a importância das fontes históricas a produção do saber histórico e analisar significado Habilidade: (EFO6H102A) Identificar a importância das fontes das fontes que originaram determinadas fontes de registro em sociedades e épocas distintas. 

Objetivo: Iremos recordar revisar o conceito de fontes históricas e a classificação em materiais e imateriais.😀😀


Atividade:

1) As sociedades que não deixaram documentos escrito são consideradas históricos?

2) O que são fontes imateriais?

3)O que são fontes materiais?


Reflexão: E não nos cansemos de fazer o bem, pois no tempo próprio colheremos, se não desanimarmos.






   







Língua portuguesa 3° Ano E.M


Língua portuguesa 3° Ano E.M

A atividade completa está disponível no link abaixo !

https://forms.gle/hKKg6hsETWEic9f98








 


 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

Língua Inglesa - 8º ano

 Habilidades: (Retomada) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.

Atividade extra - Halloween

                                             HAPPY HALLOWEEN!

Hi, guys!

What's up?

Nesta atividade teremos uma retomada  de alguns  conteúdos  estudados nos bimestres anteriores. (Videoaula).

Vocês também irão fazer um Quiz  e uma cruzada  sobre o Halloween.

https://forms.gle/CNoPteowWj9Enarg8

                                                          
                                         


Língua Inglesa - 7º ano


 Habilidades: Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa

Atividade extra - Halloween

                                                                HAPPY HALLOWEEN!

Hi, guys!

What's up?

Nesta atividade teremos uma retomada  de alguns  conteúdos  estudados nos bimestres anteriores. (Videoaula).

Vocês também farão um Quiz sobre o Halloween.

https://forms.gle/UEoLQ1NjAZQEcZgm6

                                                          
                                         



Língua Inglesa - 6º ano

Habilidades: (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar;  Atividade extra - Halloween.


Hi, guys!
What's up?

Nesta atividade teremos uma retomada  de alguns  conteúdos  estudados nos bimestres anteriores. ( videoaula).
Vocês também farão um Quiz sobre o Halloween.




                HAPPY HALLOWEEN!


Língua Portuguesa 6º ano

 HABILIDADES: Criar narrativas ficcionais (contos, narrativas de enigma, crônicas, entre outros) que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.

Olá, galerinha!

Tudo bem com vocês?

Nesta atividade, vocês irão registrar o conteúdo no caderno sobre o Discurso direto e indireto.

Também não deixem de realizar as atividades do Caderno Aprender Sempre.(Videoaula).

https://forms.gle/owGvqoNX45P3WDSA6

Química biologia

3  ano  Biologia       4 bimestre          20/10/2020       

Grandes  linhas  de evolução  dos  seres vivos , árvores  filogenéticas  . Nosso parentesco evolutivo com  os grandes macacos . 

                 Exercícios 

1 ) Qual e o nome cientifico dos seres humanos modernos ? 

a) Homo erectus     B ) homo habilis   c ) homo sapiens neanderthalensis   D ) homo sapiens  sapiens 

2) Quais são os macacos que apresentam maior semelhança  genética com os seres humanos? 

A) babuínos   B) chimpanzés   c) gorilas    d) orangotangos 

3) A espécie humana moderna – Homo sapiens sapiens  - surgiu há aproximadamente a . 

A) 200 mil anos    B ) 2 milhoes de anos   C ) 8 milhoes  de anos   d) 45 milhos de anos    4 ) Cite algumas características do Australopithecus ,do homo habilis , dohomo erectus e do homem de Cro - magnon .



2 ano   Quimica   4 bimestre  28/10/2020

Metais e sua utilização em pilhas e galvanização . Eletrolise ; reações de oxidorreduçao . 

                           Exercicios 

1) Dentre os fatores que influenciam o potencial de eletrodo , podemos citar : 

A ) temperatura e massa da placa    B ) volume da solução e formato da placa    C ) temperatura e concentração    D ) concentração e pressão atmosférica

  

2) Em uma pilha eletroquímica :

A ) o pólo positivo e o cátodo   B ) ocorre oxidação no cátodo     C )  o potencial de oxidação do cátodo e maior que o do ânodo   D ) o potencial de redução do ânodo e maior que o do cátodo


3) Em um acumulador de chumbo , o ácido sulfúrico pode ser substituído por : 

A ) ácido clorídrico   B ) ácido acético   C ) água destilada   D ) não pode ser substituído 


4) NaCI  dissolvido em água . 

A ) ionização   B ) dissociação  iônica   C ) nem ionização nem dissociação iônica  D ) todas esta correta



 3 ano  biologia   4 bimestre   26/10/2020

Historia da evolução humana ; parentesco humano com outros primatas ; arvores filogenéticas dos hominídeos . 

                      Exercícios 

1 ) Considere as seguintes eventos evolutivos : 

1 – Extinçao dos dinossauros      2 – Origem das plantas gimnospermas  3 – Origem da espécie humana .

Qual das alternativas indica a ordem temporal correta em que esses eventos aconteceram ?  

a)1 , 2 , 3     b) 1 , 3 , 2     c)  2 , 1 , 3     d)  2 , 3 , 1   e) 3 , 1 , 2 

2 ) Considere as seguintes características da espécie homo sapiens : 

1 – ausência de cauda    2 – presença de vértebras    3 – coração com quatro cavidades  4 – endotermia  ( homotermia ) 

A ordem cronológica mais provável  de ocorrência desses eventos ao longo da historia evolutiva dos cordados foi : 

A) 1 , 2 ,3  ,4      b) 1 , 3 , 2 , 4     c) 2 , 4 , 1 , 3    d) 2 , 4 , 1 , 3    e) 3 , 4 , 2 , 1 

3) O berço da  espécie humana e a Africa . Comente essa afirmação .    

4 ) Cite algumas características que os seres humanos compartilham com os outros mamíferos e algumas caracteristicas exclusivas da espécie humana



 2 ano      Biologia    4 bimestre   26/10/20

Cromossomos em ação : duplicação e transcrição gênicas . A duplicação semiconservativa do DNA, tipos de RNA e suas funções . 

                               Exercicios

1) No DNA e no RNA, quais podem ser as funçoes desempenhadas por moléculas desse àcido nucléico ? 

2) Em que local da célula eucariota ocorre a fabricação de RNA mensageiro?

3) Em que local da célula eucariota ocorre a tradução do RNA mensageiro ?

4) O que significa código genético?



 2 ano     BIOLOGIO     4 bimestre    20/10/20

Cromossomos em ação : duplicação e transcrição gênicas .A estrutura molecular do DNA .Os  desoxirriboncleotidios , unidos em sequência . Cada filamento do DNA é ,portanto , o que os cientistas denominam cadeia polinucleotidica . 

                    Exercicios 

1) Qual é o significado da sigla ?  DNA e do RNA .  

2) O nucleotídeo desse àcido nucléico é formado por qual tipo de açúcar? No DNA e no RNA .

3) Quais são as bases nitrogenadas que podem formar um nucleotídeo desse àcido nucléico ? no DNA e no RNA .

4) O DNA e RNA ,a molécula desse àcido nucléico é formada por fita simples ou dupla-fita ? onde elas e encontrada.


3 ano    Quimica    4 bimestre     28/10/2020

Processos de obtenção e purificação do petróleo , do gás natural e do carvão mineral e seus derivados ; utilização e importância econômica desses materiais ; estrutura e nomenclatura de hidrocarbonetos; isomeria em cadeias abertas e fechadas.

                              Exercicios 

1) Como e possível obter tantas frações distintas , como o gás engarrafado, a gasolina e o óleo diesel , a partir do petróleo , que e basicamente uma  mistura de hidrocarbonetos ? 

2) Quais são as principais aplicações das frações contidas no resíduo do petróleo ?      

3) Qual e a gasolina de maior qualidade : uma de 80 octanas ou outra de 60 octanas ? Por que ?                 

4) A separação do petroleo  em varias frações e baseada nas diferentes :            

5) A) densidades das frações.  B)pressões de vapor das frações .  c) viscosidades das frações .   D)afinidades das frações pelo hidrogênio .  E) temperaturas de solidificação das frações .


2 ano     Quimica   4 bimestre  21/10/2020

Metais e sua utilização em pilhas e na galvanização. Aplicaçoes das transformações que ocorrem com o envolvimento de eletricidade , pilhas e eletrolise . 

                        Exercicios

1) Cite alguns dos usos de pilhas e baterias . Como a energia elétrica e obtida em pilhas e baterias ? 

2) Em uma cela eletroquímica , eletrodo e :

A ) A lamina metálica .  B ) A solução .  C ) A lamina metálica e a soluçao  em conjunto . D ) A parede porosa ou a ponte salina .              

3) Uma lamina de zinco , mergulhada em uma solução de sulfato de zinco , constitui : 

A ) catodo    B ) ânodo   C ) eletrodo- padrao    D ) eletrodo

4) Potencial de oxidação indica :

A ) a tendência a perder elétrons   B ) a tendência a ganhar elétrons    C ) o equilíbrio íon – elétron  D ) o correto e potencial de oxirreduçao 


3 ano           quimica   4 bimestre    21/10/2020

Ciclos biogeoquicos , regiões da atmosfera  e suas características ; poluentes atmosféricos e tempo de residência  , seus efeitos sobre o ambiente e sobre os seres vivos; transformações químicas na atmosfera .       

                        Exercicios 

1) Quais processos naturais podem estar associados a produção de dióxido de carbono e podem contribuir para alterar a concentração desse  gás na atmosfera ? Que atividades humanas podem estar associadas a emissão de CO2 e também contribuir para  alterar a composição da atmosfera ? Como ? também utilize uma equação química capaz de representar o processo de produção  desse gás .

2) Na atmosfera existe também o chamado material particulado , isto e , partículas solidas em suspensão que podem acarretar contaminação ou poluição . Quem libera essas partículas . 

      

3) Em que região da atmosfera ocorrem fenômenos meteorológicos , como nuvens , ventos, chuvas , relâmpagos , tempestades , neblina ,furações   etc .

 1 ano   Quimica     4 bimestre 28/10/2020

Transformação química na natureza e no sistema produtivo . 

             Exercícios 

1 ) Classifique os processos baixo em físico  e qiumico e justifique .      

A) Produçao  siderurgica  de aço a partir de minério de ferro. 

B) Produçao  de peças de automóveis a partir do aço feito em  metalúrgicas .


2 )  Descreva a situação apresentada  a seguir , referente a transformação do minério de ferro em aço , indicando como ela ocorre e qual  a sua  finalidade :     

A ) Minerio de ferro + energia + produto obtido da queima do carvão , resulta em : --------------------------------------------------------

B ) Explique a produção de chapas de aço

1 ano       Quimica      4 bimestre     21/10/2020

Transformaçoes  químicas  ; produção de cobre  e ferro ; proporção em numero de partículas , massa e energia nas transformações  química . 

         Exercícios 

1) Quais elementos químicos fazem parte do seu dia dia ? 

2) O que são substâncias  ? Como são formadas ? 

3) O que representa a tabela periódica  para a Quimica  ? Existe alguma organização como . 

4) Qual  a importância do ferro para o nosso cotidiano ?

terça-feira, 27 de outubro de 2020

MATEMÁTICA -6°ANO - FRAÇÕES - PROBLEMA (CONTINUAÇÃO)

 





























MATEMÁTICA - 7°ANO - NÚMEROS INTEIROS - OPOSTO E SIMÉTRICO - RETA NUMÉRICA

 










































Língua Portuguesa 9ºAno- 4ºBimestre - Semana de 26 a 30 de outubro

   



Olá, pessoal! Tudo bem? Segue o roteiro de atividades da semana de 26 a 30 de outubro.

Atividade 1- Estratégias de argumentação e debate

Atividades do Caderno Aprender Sempre - Páginas 9,10,11,12 e 13.


Habilidade:

  • (EF67LP07A) Identificar o uso de recursos persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos. 

Objetivos: 

  • Identificar as consequências provenientes dos agentes causadores das mudanças climáticas.
  • Analisar, em textos escritos (e orais), a força persuasiva dos argumentos utilizados.
  • Reconhecer o debate como forma de desenvolver o pensamento crítico.
  • Identificar o uso de estratégias argumentativas coerentes em relação à persuasão.
Assista à videoaula transmitida pelo CMSP no dia 19/10 e faça as atividades propostas.


Caso não consiga assistir ao vídeo, baixe os slides da aula clicando aqui: Aula LP CMSP 19/10
Após assistir a aula e compreender os conteúdos, registre suas respostas no formulário a seguir:👉https://forms.gle/jVki9PaRooTaNY66A👈

Atividade 2- Informações e argumentos

Atividades do Caderno Aprender Sempre - Páginas 14 e 15.
Habilidade:

  • ESSENCIAL (EF67LP07A) Identificar o uso de recursos persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos. 

  • SUPORTE (EF89LP12) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido, tendo em vista as condições de produção do debate, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador entre outras possibilidades de participação, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.

Objetivos:
  • Selecionar informações e argumentos para a sustentação de diferentes posicionamentos.
  • Analisar informações relativas ao assunto.
  • Orientar, direcionar e preparar os estudantes para ampliar os conhecimentos acerca da temática que norteará as discussões no debate.
Assista à videoaula transmitida pelo CMSP no dia 20/10 e faça as atividades propostas.


Caso não consiga assistir ao vídeo, baixe os slides da aula clicando aqui: Aula LP CMSP 20/10
Após assistir a aula e compreender os conteúdos, registre suas respostas no formulário a seguir:👉https://forms.gle/AezfiUmP86BvA3fC6👈

Bons estudos! 😊🙌

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